INCLUSIÓN ESCOLAR EN LA I.E.R EL TABLAZO

APOYO A LA INCLUSIÓN

La I.E.R El Tablazo cuenta con el Servicio de Apoyo Pedagógico donde atiende una profesional. 

Desde años anteriores la institución ha contado con el Servicio y por ello se han realizado ajustes en el PEI, en aspectos tales como Horizonte Institucional, Manual de Convivencia y Sistema de Evaluación Institucional; procurando mejorar en los procesos de Inclusión Escolar.

A la fecha, la I.E. no cuenta con otros profesionales ni con vínculo con otras instituciones que apoyen la atención de los estudiantes con discapacidad y/o barreras para el aprendizaje y la participación escolarizados allí. Es por ello, que la docente de apoyo recurre a entidades tales como Comisaría de Familia, EPS, ARS con el fin de solicitar los apoyos requeridos para la atención de la población.

SOFTWARES

SOFTWARE PARA EL TRABAJO CON DISCAPACIDAD

Tanto la I.E.R El Tablazo como el C.E.R Montañita carecen de algún tipo de software que apoye el trabajo pedagógico de los estudiantes con discapacidad y/o barreras para el aprendizaje y la participación.

No obstante las docentes utilizan diferentes estrategias y/o herramientas que permita a los estudiantes obtener avances en su proceso.

 

 

UN AULA PARA TODOS EN FOTOS

Actividades en el Aula

Atención Estudiantes

Atención Estudiantes

Celebrando la  Antioqueñidad

Celebrando la Antioqueñidad

Atención a Padres

Atención Estudiantes

Talleres con Padres

Talleres con Estudiantes

Una Linda Panorámica

CONOCIENDO LA DIVERSIDAD

CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN

En el municipio de Barbosa, específicamente en el C.E.R. Montañita y en la I.E.R. El Tablazo,  el Servicio de Apoyo Pedagógico atiende estudiantes con Discapacidad y/o Barreras para el Aprendizaje y la Participación, siendo los más comunes los siguientes:

• Discapacidad Cognitiva
• Discapacidad Motora
• Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad
• Dificultades en el Aprendizaje

    

 

DISCAPACIDAD COGNITIVA

"Disposición funcional específica en procesos cognitivos, habilidades de procesamiento y estilos de pensamiento, que determinan el desempeño y el aprendizaje de una persona.

Las personas con discapacidad cognitiva son aquellas que presentan dificultades en el nivel de desempeño en una o varias de las funciones cognitivas, en procesos de entrada, elaboración y respuesta, que intervienen en el procesamiento de la información y por ende en el aprendizaje; lo que hace necesario el ofrecimiento de apoyos que mejoren su funcionalidad." (Orientaciones Pedagógicas Para la Atención a Estudiantes Con Discapacidad Cognitiva. MEN)

DISCAPACIDAD MOTORA

"El término de discapacidad motora suele emplearse como una denominación global que reúne trastornos muy diversos, entre los que se encuentran aquellos relacionados con alguna alteración motriz, debida a un mal funcionamiento del sistema óseo articular, muscular y/o nervioso y que en cierta forma supone limitaciones a la hora de enfrentar ciertas actividades de la vida cotidiana.

Las alteraciones que se producen en el sistema óseo articular incluyen malformaciones que afectan a los huesos y a las articulaciones, tanto de origen congénito, artrogriposis y agenesias, o pueden ser adquiridas como reumatismos infantiles y traumatismos.

Cuando la alteración es a nivel del sistema muscular, se habla de miopatías. Son alteraciones de la musculatura esquelética, de origen congénito y caracterizadas por un debilitamiento y degeneración progresiva de los músculos voluntarios.

Otras alteraciones pueden ser producidas por un mal funcionamiento en el sistema nervioso. Puede estar lesionada la médula espinal debido a traumatismos, tumores o malformaciones congénitas que provocan parálisis más o menos severas según el nivel de médula afectada. Otras son debidas a procesos infecciosos por virus (poliomielitis anterior aguda) o a malformaciones congénitas producidas en el embrión en el período formativo de la columna vertebral y médula.

Por otro lado, se presentan lesiones a nivel cerebral. Si estas lesiones se han producido antes de los tres años de edad, se denominan parálisis cerebral infantil (PCI). Es la causa más frecuente de discapacidad motora. También pueden ser producidas por lesiones cerebrales debido a traumatismos craneoencefálicos y tumores que se dan en edades posteriores." (Orientaciones Pedagógicas para la Atención a Estudiantes con Discapacidad Motora. MEN)

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH)

"Patrón persistente de desatención y/o hiperactividad-impulsividad, que es más fuerte y grave que el observado habitualmente en sujetos de un nivel de desarrollo similar." (American Psychiatric Association, 2002)

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE 

"Desde una perspectiva neuropsicopedagógica los trastornos del aprendizaje se asumen como dificultades específicas que se pueden presentar para la adquisición de aprendizajes de tipo académico fundamentalmente. Se está hablando de niños que aparentemente presentan un desarrollo y un nivel de inteligencia normal, pero que al enfrentarse con ciertas exigencias escolares evidencian fallas o dificultades en su desempeño, en relación a lo esperado para estudiantes de su edad y entorno, ya sea en un área en particular o en varias de ellas." (Neuropsicología de los trastornos del aprendizaje. Bogotá: Manual Moderno, 2005)

I.E.R. EL TABLAZO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL EL TABLAZO

Barbosa - Antioquia

"Un pedazo de patria donde florece la educación"

IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL

Dirección: AUTOPISTA NORTE KM 27
Teléfonos: 407 04 33
Tipo de establecimiento:  INSTITUCION EDUCATIVA
Jornadas: MAÑANA,COMPLETA,NOCTURNA,TARDE
Niveles: PREESCOLAR,BÁSICA SECUNDARIA,BÁSICA PRIMARIA,MEDIA VOCACIONAL
Grados: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
Modelos Educativos: ESCUELA NUEVA,EDUCACIÓN TRADICIONAL,ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE
Calendario: A
Sector: OFICIAL
Zona: RURAL

Sede El Tablazo

Sede Altamira

HORIZONTE INSTITUCIONAL

         MISIÓN

La Institución Educativa  El Tablazo - Hatillo, ofrece una educación de calidad, eficiencia, equidad, pertinencia, inclusión social y proyección comunitaria, orientada a la formación de sus estudiantes en el desarrollo y manejo de las competencias intelectuales, personales, interpersonales, tecnológicas, organizacionales y para el emprendimiento; fortaleciendo el sentido de pertenencia, la identidad cultural, el respeto por los derechos humanos, la paz, la tolerancia y la solidaridad.

       VISIÓN 

En el 2020, la Institución educativa el Tablazo - Hatillo, será líder a nivel local en la prestación y promoción  de los servicios educativos con plena cobertura, calidad, eficiencia, pertinencia, inclusión social y comunitaria; con el propósito de facilitar el crecimiento, superación  y formación integral de sus educandos, con miras a su vinculación al campo universitario y  laboral, para que se constituyan en agentes de cambio social.

       OBJETIVOS INSTITUCIONALES

 1.    Fortalecer los procesos de planificación y organización, para mejorar la calidad educativa.

2.    Impartir una educación de excelente calidad a todos los estudiantes, para el logro de una formación integral.

3.    Cumplir y hacer que se cumplan los derechos, deberes y obligaciones contemplados en la Constitución, las leyes, los tratados Internacionales, los decretos, las ordenanzas, los estatutos, los reglamentos y demás normas vigentes, que faciliten la prestación del servicio educativo.

4.    Promover la participación de la comunidad educativa en la construcción permanente de los procesos administrativos, pedagógicos y académicos.

5.    Fomentar la práctica y la defensa de los derechos humanos, como fundamento de la convivencia democrática.

6.    Promover la capacitación, actualización y perfeccionamiento del personal docente en los aspectos académicos, pedagógicos, metodológicos y culturales para facilitar un desempeño eficaz en el ejercicio de sus funciones, deberes y obligaciones.

7.    Fomentar en el estudiante una sólida formación ética y moral,  basada en el respeto de los derechos humanos.

8.    Mejorar los ambientes escolares, para garantizar el desarrollo adecuado de las actividades pedagógicas.

9.    Despertar en el educando interés y amor por la práctica del deporte, la recreación y la cultura, con el fin de lograr un desarrollo mental, físico, social y artístico adecuado.

10. Promover en los estudiantes el desarrollo de las competencias básicas: ciudadanas, laborales, interpretativa, argumentativa y propositiva, para mejorar los resultados académicos.

11. Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente.

12. Facilitar el acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás valores de la cultura.

13. Fomentar el trabajo en equipo con los diferentes estamentos que conforman la comunidad educativa.

14. Velar para que se cumpla la jornada escolar y laboral, de acuerdo con las normas legales vigentes.

15. Gestionar ante las autoridades educativas y gubernamentales competentes, los recursos necesarios para satisfacer las necesidades de la Institución. 

C.E.R. MONTAÑITA

IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL

 Aprobación y legalización de estudios mediante resolución 000986 del 18 de enero de 2011

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Centro Educativo Rural Montañita

DIRECCIÓN: Vereda La Montañita       

REGISTRO DANE: 205079000222        

CARÁCTER: Oficial      

MODALIDAD: La sede 1 trabaja con metodología de Escuela Nueva y la sede dos es graduada

NOMBRE DEL PROPIETARIO: Municipio de Barbosa

REPRESENTANTE LEGAL: Dora Del Socorro Castrillón Ríos

GESTORES DEL P.E.I.: Consejo Directivo

NIVELES: Básica Primaria

GRADOS: De Preescolar a Quinto

Sede Dos - Visión Trasera

Sede Dos - Visión Frontal

Sede Uno

HORIZONTE INSTITUCIONAL

MISIÓN

Buscar  en forma inclusiva la integración con la comunidad para contribuir en la mediación de sus conflictos y en forma lenta adaptando los contenidos de aprendizaje a las verdaderas necesidades del alumno, pretendiendo llegar a la educación integral del niño en un ambiente agradable;  brindando una educación inclusiva con calidad humana en el desarrollo de las competencias y los valores.

VISIÓN 

Nuestro establecimiento educativo, tiene como propósito al año 2.020 formar a partir de una política inclusiva ciudadanos responsables, críticos, respetuosos, creativos, líderes autónomos, recursivos, espontáneos y seguros, mediante la investigación, libertad y respetando su responsabilidad para que sea capaz de presentar alternativas de solución a los problemas de la comunidad y de sí mismo, ciudadanos promotores de la justicia, sin olvidar la tolerancia,  la participación y el respeto por la diferencia.

OBJETIVOS GENERALES DEL P.E.I.

•    Brindar una educación donde se inculque, estimule y fomente valores a través del aprendizaje, contribuyendo así a la formación integral de los alumnos.
• 
  
•       Impartir una educación centrada en el alumno, con la integración de todos los elementos de la comunidad educativa para que ésta sea más dinámica y acorde con las necesidades y recursos del medio.
•       Proporcionar una educación inclusiva donde se combine equilibradamente la teoría con la práctica, formando alumnos con capacidad crítica y analítica, con actitudes y hábitos permanentes de superación.

UBICACIÓN GEOGRÁFICA

MUNICIPIO DE BARBOSA

El Municipio de Barbosa está situado al norte del Valle de Aburrá. Limita al oriente con el Municipio de Santo Domingo, al occidente con el Municipio de Girardota, al norte con el Municipio de Don Matías y al sur con los municipios de Concepción y San Vicente.

Mapa de Barbosa (Veredas y Corregimientos)

UBICACIÓN GEOGRÁFICA 

La I.E.R. El Tablazo, se encuentra ubicada en el área rural al suroccidente del municipio de Barbosa (Autopista Norte Km 27). Está conformada por tres sedes ubicadas en las veredas El Tablazo (Sede principal), El Tigre y Altamira. 

El C.E.R Montañita se encuentra ubicado en el área rural al centro-occidente del municipio de Barbosa, en la vereda La Montañita. Está conformado por dos sedes: Sede uno y Sede dos.